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Untersuchungsverfahren

 

Quantitative Methoden

Der methodische Schwerpunkt dieses Forschungsvorhabens liegt im Bereich der quantitativen Forschung. Dazu wurden bereits validierte Testinstrumente und Fragebogenverfahren aus unterschiedlichen Disziplinen ausgewählt und – wo nötig – an die Fragestellung und an die Zielgruppe angepasst (Alter, Kultur, etc.).

Erhebungsinstrumente:

(1) Schülerebene

(1)     ALS: Aussageliste zum Selbstwertgefühl (Schauder 1996)

(2)     CFT1: Grundintelligenztest (Weiß & Osterland 1977)

(3)     DEMAT 1+: Deutscher Mathematiktest für die erste Klasse und weitere Versionen für höhere Klassenstufen (Krajewski, Küspert & Schneider 2002)

(4)     HSP: Hamburger Schreibprobe (May 1998)

(5)     PSCA-D: Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance – deutsche Fassung
(Asendorpf & van Aken 1993)

(6)     SFD: Sprachstandsüberprüfung und Förderdiagnostik für Ausländer- und Aussiedlerkinder (Anna Hobusch, Nevin Lutz & Uwe Wiest 2002)

(7)     SPPC-D: Self-Perception Profile for Children – deutsche Fassung (Asendorpf & van Aken 1993)

(8)     WLLP: Würzburger Leise-Lese-Probe (Küspert & Schneider 1998)

 (2) Schulebene

(9)     Lehrerfragebogen: Einstellungen zu Kindern mit Migrationshintergund & soziometrische Daten (Eigenentwicklung)

(3) Familienebene

(10) FACES II: Familiy Adaptability and Cohesion Evaluation Scale (Olson, Portner & Bell 1982) in deutscher Übersetzung (Schlippe 1985: FFB-FACES II)

(11) FKS: Familienklimaskalen (Schneewind 1985)

(12) Elternfragebogen: sozioökonomische Stellung der Eltern, soziales und kulturelles Kapital der Familie, Akkulturationsstragie, Erziehungsverhalten, Diskriminierung (Eigenentwicklung)

Qualitative Methoden

Ergänzend zu den oben beschriebenen quantitativen Verfahren wird das qualitative Verfahren der Gruppendiskussion begleitend eingesetzt, da sich sowohl kollektive Orientierungen bzw. gemeinsame Erfahrungshorizonte von Gruppen, als auch bestimmte thematische Bereiche, wie z.B. das Konzept des „social mirroring“ (Suárez-Orozco 2000), quantitativ nicht oder nicht befriedigend erfassen lassen. Diskussionen mit Drittklässlern im Rahmen der Vorstudie haben gezeigt, dass das Instrument einsetzbar und ergiebig ist.